矛盾的同一性和斗争性：解析毛泽东相关哲学论文的独特价值

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《矛盾论》的读后感导语矛盾的同一性和斗争性矛盾方面的同一性和斗争性是矛盾的两种本质属性同一性是指矛盾着的两方面具有相互依存的特点，矛盾不会单方面地存在下面由小编为您整理出的《矛盾论》的读后感内容，一起来看看吧《矛盾论》的读后感1首先，这是一篇精彩的哲学论文，固然，如果我说这论文伟大也肯定没有人会持有反对意见，因为毛泽东同志是伟大地，他的东西就应该是伟大地其次，这篇论文似乎并不能单单从他的学术价值来评判还必须兼顾他的历史意义，我个人向来对目的性很强的说教文字不怎么喜欢，孟子大人不是说了么有心为善，虽善不奖，无心为恶，虽恶不罚这篇哲学论文，是毛泽东继《实践论》之后，为了同一的目的，即为了克服存在于中国内的严重的教条主义思想而写的用文章定思想，在现代可能是从毛泽东开始的吧，我想，他在纠正国内思想问题的时候肯定没有想到若干年后这成为一种风气了，固然写篇文章就能给人扣顶大帽子厉害的不是文章，是写文章的人固然，我得澄清自己不是在说毛主席的坏话，纯粹是有感而发，要不这么一顶帽子扣下来，虽然不至于像以前折磨的人去跳楼上吊的，至少会说我思想有问题，入党怕是没指望了萨特的一句话我特殊喜欢教育就是强迫别人接受此外一种价值单教育可能没那末强的效果，所以有了考试这东西，于是，不得不把自己不认同的东西一并记下来，就好象我现在每天照镜子，结果越看自己越顺眼，反复的记忆应用之后，那些东西恐怕也会变的好象是正确的似的了从小就被灌输了政治思想和终极奋斗目标的我们，到底是被指明了道路，还是被抹杀了个性呢我曾经问我的政治老师，共产主义能实现么，那时候还小，这么简单的东西自己想不明白，我老师琢磨了一会，终于说够俄那为什么还把共产主义当目标呢定远点，要不实现了以后都干什么啊都认为不能实现，都说能实现，这是不是就是教育的力量呢《矛盾论》的读后感2《矛盾论》这本书运用唯物辩证的观点总结了中国共产党领导中国革命斗争的实践经验，从两种宇宙观、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾方面的同一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位等方面，深刻地阐述了对立统一规律、体现了对立统一规律辩证法的实质和核心的思想关于文中提到的两种宇宙观，该文章中介绍了两种宇宙观一一即形而上学的见解和辩证法的见解，这是论述矛盾的世界观基础“辩证法的宇宙观，主要地教导人们要善于去观察和分析事物的矛盾的运动，并分析，指出解决矛盾的方法”虽然作者对于第一种宇宙观进行了反驳，但是第一种宇宙观的人内容也不能彻底否定虽然我们同意作者从内部，从一切事物对其他事物的关系去研究事物的发展去看待事物，找出其中的矛盾但我想当一个事物的所有内在矛盾都已找到，那末后来要影响事物的发展就是外在因素，而且有些特定的时候，那种外部的影响最直接的就是量的变化就像写作也，为什么作业越多，学生们反而会更加积极，固然对于作业的量一点还是要有一个限度的，否则的话就会令学生感觉反感了这样看来，第一种宇宙观是否可以成为第二种宇宙观的一部份呢？或者，两种宇宙观本就是结合在一起的，而提出第一种宇宙观的人只是看到事物的一方面呢？无非话又说回来，第二种宇宙观抓住了事物的本质，而且它有理由将内容发展到由外部环境影响内部矛盾的发展变化作者推翻了只能解释极少数事物的部份阶段、而不能解释全部阶段的第一种宇宙观比如写作业矛盾的同一性和斗争性：解析毛泽东相关哲学论文的独特价值，他能解释为什么作业多一点反而忘了完成作业的学生会更少，却解释不了为什么有的作业老师没有布置还是会有学生完成这就需要去分析事物的内在矛盾和矛盾的主要方面关于矛盾的普遍性，一种解释是，矛盾存在于所有事物的发展过程中另一种是指每一事物的发展过程中都存在自始至终的矛盾运动这里，我们就能发现一些问题，两层意义中，前者指矛盾，而后者指矛盾运动也就是说，矛盾一直存在，切存在于变化的事物中，其自身也是不断发展变化的但为什么后者的表达方式与前者不同呢？“存在于”和“存在”又有着怎样的深意呢？其实，在我看来，这是一种首位衔接的形式，意在贯通着三者之间的关系，相辅相成此外在这一章中，有一段话“生命首先就在于生物在每一个瞬间是它自身，但却又是别的什么所以生命也是存在于物体和过程本身中的不断的自行产生并自行解决的矛盾这一矛盾一住手，生命迹象即住手，于是死就来到”这段话写的比较抽象，而我自己认为，它意在表述一个生命对于其周围的其他事物产生的影响，也就是所谓的价值，生命没有了价值，也就是死亡矛盾的特殊性，由矛盾构成一个事物的特殊本质，注意到是特殊本质而不是单纯的本质，那末我们可以认为有些事物是具有相似甚至是具有相同本质的，所以我们在研究一些事物的时候，既要把握整体具有相似性的矛盾，还要分析每个事物自身的特殊矛盾，这样可使它得到本质上的区分由普通到特殊，再由特殊到普通矛盾论读后感矛盾具有普遍性,又有特殊性同一性斗争性，全方面、深层次地思量问题进而解决问题这就需要我们在看待事物时不能只用主观的、片面的、表面的观点这样就可以紧紧抓住矛盾的发展情况，有利于下一步的计划作者举了不少革命时期的例子矛盾论读后感矛盾具有普遍性,又有特殊性同一性斗争性，如果应用到经济上，商家首先要知道市场需要什么，然后根据市场需求提出共性，最后创造出属于自己的特性一件商品能否真正做到大众化，还是要从它自然的特殊矛盾做起即便是一张纸巾，如果把它做到非常精致，也必然会吸引不少消费者的目光主要矛盾和矛盾的主要方面作者提出一切事物发展中一定会有一个主要矛盾，而其他矛盾则受其影响，并随之发生变化所以找出这个主要矛盾就显得特殊重要但作者也提到，矛盾与主要矛盾之间也并非一道不可逾越的鸿沟因为变化的存在，它们之间的地位可能会发生互换所以说，在解决眼前的矛盾时，首先要分析清晰当前的发展形势，在研究一个事物时，主要的矛盾变化可以理解为一个矛盾的逐渐解决和另一个矛盾的逐渐浮现那末在制定方案的时候，有时为了避免犯其他错误，还应该考虑矛盾解决后可能浮现的后果伴有着一个主要矛盾的解决，新浮现的主要矛盾可能更加棘手，不得不防但不管怎么说，一个事物存在的意义就是发展许多的矛盾，需要我们一个个得去解决，找到其主要矛盾和矛盾的主要方面，这才是解决问题的关键对于矛盾的主要属性，追溯到老子的思想，我们可以看出，有和无、难和易、长和短、高和下、声音的高与低、前和后都是两个不同的方面，它们有区别，但是它们又“相生、相成、相形、相倾、相和、相随”，说明它们还有密切的联系；我们也可以看出，高山区别于平原、冬区别于夏、春不同于秋，但它们又共同联系组成大地，组成一年的四季；大和小、上和下、左和右、轻和重、黑和白、真和假等事例中同样具有这样的共同点一一任何事物都具有两个不同的方面，它们既是相互区别、相互对立的，又是相互依赖、相互统一的，两个方面存在的既对立又统一的关系《矛盾论》的读后感3矛盾存在于一切事物中，很多时候矛盾不是不存在，只是不够明显而已矛盾就隐藏在其中，我们只是没有去发现而已，例如学生学习就是一种矛盾的体现同样的这次的思政实作业便是一个很好的例证老师布置了读书、写信等作业，在还有好几个星期交作业的时候，我们每一个人却不紧不慢地把作业往后推等到真正到了到了火烧眉毛之时，才猛然回想起来这一切，读书、写信写作业与不写作业就是一种矛盾，而因条件的一点点改变，写作业就会替代不写作业，矛盾具有同一性，斗争性，还有其相互转化《矛盾论》就对事物矛盾性进行了全面的分析，而我们也从中受益不少在激烈的研读讨论中，不少同学都“炫耀”着“快看完了！”“已经看完了！”其实这是每一个人发自内心的一种成就感，毕竟我们已经把读《矛盾论》当成为了我们义不容辞的责任但是就算在读了《矛盾论》之后又是否可以写出来这篇论文？这是每一个人心中的疑问所以在这种矛盾的趋势下，每一个人都必须把书读完这样才可以让这虽然惟独端端几千字的论文中包含进来我们每一个人的想法，也才干够去粗取精由表及里地写好这篇读后感这次的研讨，还是有那末点“辩论”的意味的在一个轻度污染的下午，所有人如约都空出了时间，聚在了一起，开始了这次思想政管理论实践活动，开始了一次心灵的旅途首先，在会议的最开始，首先我们经过大家的一致认同选出了我们的组长一一林强，身为学习委员的他，成绩优异，以德服人，同时做事认真，组织能力强，具有权威性，由他发号施令，大家都会听从随后就做更细致的分工分配记录员，PPT主讲人矛盾的同一性和斗争性：解析毛泽东相关哲学论文的独特价值，最终将大家的读后感汇总合并的作者等其实这里面也存在一些矛盾，就是选择的问题，大多数人都想过让自己轻松一点，让自己少做一点，但这种问题在一个团队中总是有解决办法的，于是这样的矛盾终究还是可以被圆满的解决。

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